Eğitimcilerin Öğrencilere Karşı Sorumlulukları
1) Profesyonel davranış tarzı dahil olmak üzere, titizlikle belirlenmiş olan beklentilerin pedagojik değerini açık bir şekilde anlatın. AIGA’nın Meslek Standartları ile Öğretim Standartlarını destekleyin. Öğrencileri bu standartlara göre eğitme sorumluluğunu üstlenin. Öğrencilerden bu standartları desteklemeyen etkinliklere katılmalarını istemek için yetkinizi kullanmayın.
2) Her öğrencinin potansiyelini belirleyin ve öğrenciler arası çeşitliliğe değer verip destekleyin, öğrencileri kendi kültür, din ve cinsiyet kimliklerine ve başkalarının kimliklerine değer vermeye teşvik edin. Onlara dinlemeyi öğretin. Öğrencilerden, başkaları konuşurken onlara karşı itiraz hazırlamayı bir yana bırakmayı isteyin.
3) Çeşitli bireysel ve işbirliğine dayalı öğrenim deneyimleri geliştirerek öğrencilerin öğrenimini teşvik edin. Bu deneyimler, tasarım sorunlarına farklı yaklaşımlar ve çözümler getirmeyi teşvik eden farklı öğrenim tarzlarını temel almalıdır.
4) Öğrencilerin kişisel mahremiyet hakkını savunun ve öğrencilerin akademik kayıtları dahil ama bununla sınırlı olmamak kaydıyla kişisel bilgilerinin açıklanmasına engel olun.
5) Tasarım eğitimcileri bu standartlar dahilinde daima öğrencilerin çıkarlarına en uygun şekilde davranmalıdır.
6) Tasarım eğitimcileri, kişisel çıkarlarla mesleki sorumluluklarının çatışmasına neden olabilecek öğrencilerle bilerek çalışmamalıdır. Bir çatışma söz konusuysa, tasarım eğitimcileri bu çatışma öğrencilere ve bu durumdan etkilenebilecek başkalarına açıkça anlatıldığı takdirde o öğrencilerle çalışmaya devam edebilir.
7) Görüş, bilgi ve teamül gibi kategorilerin birbirinden ayırt edilmesine gayret edin. Eleştiriyi kendi görüş açınızı ve etik davranış modelinizi sunmak için kullanın. Yorumlarınızı çalışmalara, öğrencilerin sergilediği çalışma alışkanlıklarına ve tasarım çözümlerine ulaşmak için başvurdukları süreçlere odaklayın. Yorumları yapıcı olarak görülebilecekleri uygun bağlamlar içerisinde sunun.
8) Tasarım eğitimcileri öğrencilerinden – akademik kurumları tarafından gerekli görülmediği takdirde – ön kavramlar, sürmekte olan projeler ve bitmiş malzeme üzerindeki haklarını ve mülkiyet haklarını korumakta başarısız olan çalışmalara katılmalarını istememelidir. Tasarım eğitimcileri, sunum veya yayınlama amacıyla öğrencilerden bu tür malzemelerle ilgili kullanım haklarını sınırlı düzeyde ve belli durumlarda devretmelerini isteyebilir. Öğrenciler bir kursa kaydolmadan önce, o kurs veya projeye dahil olabilecek okul dışı kurumlar konusunda bilgilendirilmelidir. Eğitim kurumu dışından kurumların dahil edildiği zorunlu kurslar özellikle göz önüne alınmalıdır.
9) Tasarım eğitimcileri öğrenci veya öğrencilerinin sunulan veya yayınlanan eserleri için gerekli yerlerde katkı sahiplerine yer vermelidir.
10) Tasarım eğitimcileri çalışma ortamı ve ekipmanı açısından öğrencilerin sağlık ve emniyetinin bilincinde olmalı ve onları güven altına almalıdır. Tasarım eğitimcileri duygusal veya zihinsel açıdan yardıma ihtiyacı olan öğrenciler açısından da dikkatli olmalıdır. Eğitimciler, kurumsal öğrenci kaynakları konusunda bilgi sahibi olmalıdır.
11) Tasarım eğitimcileri her yaştan, her tür kabiliyete ve fiziksel duruma sahip öğrenciler için çalışma mekânlarına ve ekipmanına erişimi, eğitim hizmetlerinin ve malzemelerinin tedarik edilmesini teşvik etmelidir. Tasarım eğitimcileri, konuyla ilgili hükümet düzenlemeleri gereğince, engelli öğrencilerin veya başka engellere sahip öğrencilerin dağıtımı elektronik olarak yapılan tüm malzemelere erişmesini sağlamalıdır.
12) Tasarım eğitimcileri öğrencilerini, okulda öğrenilen becerileri gerçek projelere uygulayabilmeleri ve tasarım mesleğiyle devamlılık sağlayabilmeleri için staj programlarına başvurmaya teşvik etmelidir. Eğitimciler,staj arayışındaki öğrencilerin bilgi edinip o bilgi temelinde tercih yapması için onları yönlendirmelidir. Kaliteli staj programlarında öğrencilerin yerinde, profesyonel, etik ve güvenli çalışma ortamlarına yerleştirilmesi, öğrencilerin kişisel öğrenim hedeflerinin göz önüne alınması ve kendilerine danışmanlık yapacak üst düzey tasarımcılar veya sanat yönetmenleriyle doğrudan çalışma imkânının sağlanması gerekir.
Tasarım Eğitimcilerinin Diğer Eğitimcilere Karşı Sorumlulukları
1) Tasarım eğitimcileri meslektaşlarının ortak hedeflere erişmesi ve Eğitim Standartlarına uyması için onlara destek olmalıdır. Tasarım eğitimcileri, kurumsal beklentiler temelinde pedagojik yapı ve süreçlerin geliştirilmesine ve idare edilmesine mümkün olduğu kadar katkıda bulunmalıdır.
2) Tasarım eğitimcileri meslektaşlarının çalışmalarını eleştirirken adil davranmalı, çalışma veya itibarlarını doğrudan veya dolaylı olarak kötülememelidir. İhtilaf durumunda en iyi yöntem, ilgili kişiyle doğrudan görüşmektir. Anlaşmazlıkların saygı çerçevesinde olması ve akademik konularla sınırlı kalması için elinizden geleni yapın.
3) Tasarım eğitimcileri diğer eğitimcilerin yaratıcı çalışmaları ve fikir mülkiyeti ile ilgili haklarına saygı göstermelidir.
Tasarım Eğitimcilerinin Akademik Kurumlara Karşı Sorumlulukları
1) Tasarım eğitimcileri, ait oldukları akademik kurumun politikalarına uygun şekilde davranmalıdır. Eğer eğitimciler politikalarda değişiklik yapmak isterse, ait oldukları kurumun ilgili idari makamlarına başvurmalıdır.
2) Tasarım eğitimcileri ait oldukları kurumun ve o kurumun diğer üyelerinin kişisel bilgilerine ve yasal faaliyetlerine saygı göstermelidir. Tüm kişisel etkinliklerin ve kamu arşivleri yoluyla erişilebilir olmayan bilgilerin dikkatli kullanımı buna dahildir, ama yasadışı faaliyetlerin keşfi buna dahil değildir.
3) Güncel ve uygun müfredatları desteklemek. Tasarım eğitimcileri verilen diplomalara, akreditasyon kurumlarına ve kendi akademik kurumlarının amaçlarına uygun, güncel ve geniş kapsamlı müfredatların gelişim ve uygulamasını desteklemelidir.
4) Tasarım eğitimcileri öğrencilerinden, verilen diplomaya ve akademik kurumlarının amaçlarına uygun, makul yeterlilik düzeylerine ulaşmalarını talep etmelidir.
5) Tasarım eğitimcileri öğrencilerin öğrenim sonuçlarının değerlendirilmesi ve kaliteli öğrenim ortamlarının sürdürülmesi için bir dizi değerlendirme stratejisinin gelişimini ve/veya uygulanmasını desteklemelidir.
6) Tasarım eğitimcileri kurumlarına öğrenci kabul etmek veya öğretim üyelerini işe almak veya tanıtım amaçlarıyla bilerek yanlış veya yanıltıcı bilgiler vermemelidir.
Tasarım Eğitimcilerinin Mesleğe Karşı Sorumlulukları
1) Tasarım eğitimcileri AIGA Meslek Standartları’nın beklentilerine uymalıdır. AIGA Eğitim Standartları’nın yanı sıra, öğrencilere bu standartların da öğretilmesi gereklidir. Öğrencilerin geleceğin profesyonel tasarımcıları olacağını unutmayın.
2) Tasarım eğitimcileri öğrencilerinin piyasanın ve mesleğin beklentilerine ve verilen diplomaya ve akademik kurumun amaçlarına uygun, makul bir yeterlilik düzeyine ulaşmalarını talep etmelidir.
3) Tasarım eğitimcileri, ücret, telif hakkı, maaş veya başka tazminat taahhüdü olmadan bir müşteriye (müşteri bir hayır derneği veya kâr gütmeyen bir kuruluş olmadığı takdirde) tasarım hizmetleri sunmanın risklerini anlamaları için öğrencilerine rehberlik etmelidir. Profesyonel tasarımcılar, spekülatif sayılan bu tür etkinliklerden kaçınır. Yarışmalar da, sadece bir tasarım kabul edildiği veya kullanıldığı zaman ücreti verildiği takdirde spekülatif çalışma sayılır. Gelecekte beraber çalışma taahhüdü veya portföy oluşturma fırsatı karşılığında yapılan çalışmalar da bu kategoriye dahil sayılır. Öğrenci/müşteri projeleri stratejik tasarım yöntemlerini desteklemeli ve istenilen sonucun elde edilmesi için öğrencilerle müşteriler arasında etkileşim içermelidir.
4) Tasarım eğitimcileri öğrencilerinin hayır derneği olan veya kâr gütmeyen kurumların projelerine katılımını desteklemelidir. Hayır amaçlı sayılan bu tür çalışmalardan herhangi bir ücret veya başka karşılık beklenmez.
5) Tasarım eğitimcileri başka bireylerin veya toplulukların fikri mülkiyet haklarını bilerek ihlal etmemelidir. Bu amaçla kimseye talimat vermemeli ve kimseden talimat almamalıdır. Öğrencilerine creative commons lisanslarına saygı göstermeyi ve sınıf ödevi veya başka tür yaratıcı çalışmalarda başkalarına ait dijital veya fikri mülkiyetten yararlanırken izin istemeyi öğretmelidir.
Tasarım Eğitimcilerinin Halka Karşı Sorumlulukları
1) Tasarım eğitimcileri güvenlikle ilgili tüm yasal düzenlemelere uymalı ve çalıştığı veya içinde yaşadığı yerel veya küresel toplumun herhangi bir kesiminin sağlık veya emniyetini kasıtlı olarak veya ihmalkârlık sonucu hiçe sayan herhangi bir şeyi bilerek veya yanlışlıkla yapmamalıdır. Tasarım eğitimcileri öğrencilerine de bu şekilde davranmayı öğretmelidir.
2) Gerçeğe ve şeffaflığa dayalı iletişim kurmak. Tasarım eğitimcileri tüm iletişim şekillerinde bilgiyi açık ve şeffaf bir şekilde sunmak için çaba göstermeli ve bilerek kamuoyunu yanlış bilgilendiren hatalı veya yanıltıcı bilgiler sunmaktan kaçınmalıdır. Tasarım eğitimcileri öğrencilerine de bu şekilde davranmayı öğretmelidir.
3) Tasarım eğitimcileri hedef kitlenin tamamının haysiyetine saygı göstermeli, yani insanları veya toplulukları olumsuz veya aşağılayıcı bir şekilde tasvir etmekten veya genellemeye tabi tutmaktan kaçınmalı ve öğrencilerine de aynı şekilde davranmayı öğretmelidir. Tasarım eğitimcileri kültürel değer ve inançlar konusunda hassas davranmaya gayret göstermeli, öğrencilerin de bu eşsiz farklılıkları anlamaya, onlara saygı ve değer vermeye teşvik etmelidir.
Tasarım Eğitimcilerinin Topluma ve Çevreye Karşı Sorumlulukları
1) Tasarım eğitimcileri, kendilerinin veya öğrencilerin tasarım alanında vereceği kararların toplum, çevre ve gelecek nesiller üzerindeki amaçlanan veya amaçlanmayan olası sonuçlarını göz önüne alarak kararların uygulanmasında sorumluluk üstlenmelidir.
2) Tasarım eğitimcileri, eğitim alanındaki rollerini göz önüne alarak serbest konuşma, toplanma özgürlüğü ve fikir alışverişine erişim ilkelerini anlamak ve bu ilkelere destek vermek için gayret göstermeli ve buna göre davranmalıdır.
3) Tasarım eğitimcileri başkalarının insan haklarını ihlal eden etkinlik veya projelere bilerek katılmamalı, öğrencilere bu ilkeye etik olarak adanmayı öğretmelidir.
4) Tasarım eğitimcileri insan toplumlarının, farklılıkları sayesinde dirençli olduğunu kabul etmeli, farklı kültürlere destek vermeli ve onları teşvik etmelidir. Tasarım eğitimcileri öğrencileri kültürel açıdan anlamlı tasarımlar ve mesajlar yaratmaya, toplumların kimliklerini sergilemesine, geleneklerini muhafaza edip geliştirmesine ve inanç ve değer sistemleri geliştirmesine saygı göstermeye teşvik etmelidir.
5) Tasarım eğitimcileri çalışmalarda, sınıf ödevlerinde ve eğitim sırasında doğal malzemelerin, enerji kaynaklarının ve hayvan kaynaklarının sorumlu yönetimini teşvik etmelidir. Buna atıkları asgariye indirme amacı taşıyan yöntemlerin öğretilmesi dahildir.
6) Tasarım eğitimcileri imalatçı veya tedarikçilerin ürün ve hizmetlerini değerlendirirken tedarik zincirinin tamamına değer veren yöntemler kullanmaya ve öğretmeye gayret etmelidir. Tasarım eğitimcileri sürekli olarak sürdürülebilirlik gösteren tedarikçilerle çalışmaya gayret etmelidir.
7) Tasarım eğitimcileri sağlıklı işletme değerlerine ve verimlilik, rekabet üstünlüğü, kârlılık, satışta artış ve marka değeri dahil olmak üzere sürdürülebilir çözümlerin yararlarına destek veren tasarım yöntemlerini teşvik etmelidir.
8) Tasarım eğitimcileri, sürdürülebilir uygulamaları destekleyen ürün veya hizmet sistemleri geliştirmek amacıyla meslektaşları, öğrencileri, müşterileri, tedarikçileri ve kullanıcıları arasında açık iletişim ve bilgi paylaşımını teşvik etmelidir.
9) Tasarım eğitimcileri öğrencilerin tasarladıkları ürün, hizmet ve sistemlerde çevre ve etik ilkelerini belirleme, anlama, yorumlama ve aktarma becerilerini teşvik etmekte sorumluluk üstlenmelidir.
Link / PDF Bağlantı (Çeviri: Leyla Tonguç Basmacı)
Koralp 